本文目录一览：
- 1、美国女生犯错是要打屁股的,这是外国人的管教方式
- 2、老师让学生罚抄算不算违法
- 3、教育惩戒新规3月起实施,哪些不当教育行为被明确禁止呢?
- 4、中国教育的“可悲”现状:孩子犯了错,老师不敢管,父母不舍得管
- 5、惩戒是必须的教育手段,青年教师怎么把握惩戒的“度”?
美国女生犯错是要打屁股的,这是外国人的管教方式
1、因此，将“美国女生犯错要打屁股”作为外国人的管教方式是一种误解。在美国，尊重儿童的权利和尊严，使用积极、正面的管教方法是主流的教育观念。如果有关于美国或其他国家管教方式的疑问，建议通过更可靠和全面的渠道获取信息，以避免误解和刻板印象的影响。综上所述，美国女生犯错被打屁股并不是一种普遍或官方的管教方式，而是个别家庭或文化中的个别现象。
2、合法性及地域差异法律允许的州：美国目前有18个州（如乔治亚州）在法律上允许学校体罚，但需符合特定条件。体罚通常限于用木板打臀部，且必须获得家长书面同意。例如乔治亚州的创新与古典学院明确规定，学生需累积3次犯错后才可能被体罚，工具为长约61厘米的木板，执行时需关起门进行，每次不超过3下。
3、文化溯源：趴着打屁股在西方历史悠久，像英国的caning（藤条惩罚）和美国的spanking（打屁股）。18 - 19世纪，该体罚在学校和家庭常见，被视为纠正孩子行为的有效办法。随着儿童心理学发展，20世纪后期出现反对声音。
4、国际不打小孩日，每年4月30日，由美国反体罚组织“有效管教中心”于1998年发起。这一节日的英文名称中包含“spank”，即俗称的“打屁股”，因此，有人将这一节日翻译为“无巴掌日”或“拒绝体罚日”。
老师让学生罚抄算不算违法
1、罚抄如果适度且符合教育目的，通常不构成违法；但如果罚抄的作业量明显超出学生的承受能力，或者带有侮辱性，则可能构成变相体罚，进而涉及法律问题。适度的罚抄：如果罚抄的作业量合理，且目的是为了帮助学生巩固知识或纠正错误行为，通常不构成违法。
2、老师让学生罚抄如果手段程度适当的，一般不犯法。如果罚抄行为情节恶劣的，可能会构成体罚或变相体罚，体罚的行为是违法教师法的，一般会被所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘。老师让学生罚抄是否犯法 违法。老师对于违反纪律的学生罚抄属于变相体罚。
3、首先，罚抄10遍本身并不违法，因为这并没有侵犯学生的人身权利或财产权利。但是，如果老师的行为违反了相关法律法规，就可能会构成违法行为。例如，如果老师罚抄10遍的内容涉及到违反道德、教育法规等行为，那么就可能构成违法行为。
4、教师偶尔轻微体罚学生、没有后果且经教育改正的，不属于违法行为。罚抄属于变相体罚，是犯法的。学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
5、违法。老师对于违反纪律的学生罚抄属于变相体罚。学生可向学校领导和教育部门投诉反映，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。我国法律规定，学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
6、法律分析：老师让违反纪律的学生罚抄属于变相体罚。学生可向学校领导和教育部门投诉反映，由其所在单位或者上级机关责令改正；情节严重的，依法给予处分。
教育惩戒新规3月起实施,哪些不当教育行为被明确禁止呢?
1、为了防止实践中个别教师将体罚和变相体罚作为教育惩戒实施，《规则》专门对禁止实施的七类不当教育行为作了明确和细化。
2、教育部明确了中小学教师应避免的七类不当教育行为，具体如下： 身体伤害：教师不得以击打、刺扎等手段直接对学生造成身体痛苦的传统体罚。 超限度惩罚：禁止超过正常限度的罚站、反复抄写，以及强制学生做不适的动作或姿势等，这些变相体罚会间接伤害学生的身体和心理健康。
3、在新规中明确规定老师不可以通过击打，辱骂，长时间罚站，伤害孩子心理，用学习成绩压榨孩子等等这样的行为来管理孩子。
4、教育局公布了《中小学教育惩戒规则（实行）》，并准备于2021年3月1日实施，规定教师禁止实施的7类不当教育行为，并且还定出了教师可以实施的部分惩戒行为。
中国教育的“可悲”现状:孩子犯了错,老师不敢管,父母不舍得管
1、中国教育的“可悲”现状并非全面如此，但确实存在孩子犯错时老师不敢管、父母不舍得管的现象。这一现象的产生，主要源于多方面因素的交织影响。父母宠溺孩子，不舍得责骂 在当下社会，许多家庭对孩子的宠溺现象愈发严重。父母往往过于关注孩子的感受和需求，而忽视了对其行为规范和道德品质的培养。
2、这个世界，最不应该被苛责的是老师，最不应该被娇惯的是孩子。小错就管，才能大错不犯。
3、所以，我们说老师下跪是教育的悲哀，但最悲哀的还是孩子，因为他遇到的是一个可悲的父母。常常我们会看到这样类似的新闻：家长因为老师对孩子进行适当的惩罚，一怒之下将老师告到校长那里，告到教育部，要求老师辞职，不达目的不罢休。
4、这句话的意思是指：现在的的孩子是说不得，骂不得，更打不得，孩子犯了错误，家长或老师数落几句，孩子的表现常常让大人不敢想象，有离家出走的，甚至有跳楼自杀的。表现了现在孩子脆弱的心理状态，和家庭教育的宠溺和缺失。社会进步了，生活条件好了，大多数孩子都是独生子女。
5、家长应该信任老师中国大部分人对小孩以一出生就呵护有加，尤其是实行计划生育以来，家长对孩子是唯命是从，只要孩子开心父母及长辈们就是割块肉都愿意。
6、我认为，教师运用“正面管教”无法阻止学生继续犯错时，可以适度行使惩戒的权力。帮助祖国的“花朵”们、民族的“希望”们抖落不良行为，教师一方面要有足够的底气，另一方面还要运用正确科学的惩戒方式。同时，教师还应当教育孩子们学习规则、懂得遵守规则、违反规则后坦然接受惩戒。
惩戒是必须的教育手段,青年教师怎么把握惩戒的“度”?
1、对于迟到的学生可惩戒的手段依次是：批评督促改正；罚站教室内可监控区域或罚背书，罚作业等；累教不改的可请家长到校协助解决，家长不配合的学校可责令其带学生回家反省，习惯养好了再来上学。
2、所以这两个方面上我们都需要把握要有一个合适的标准，在该惩罚的时候进行一个口头上的惩罚或者是言语上的教导，而且体罚现在在我国的制度中也是不允许的。而面对奖励的时候，也可以进行一些言语上的鼓励或者是适当的奖品，用来激励学生的积极性和上进心。有赏有罚固然是好的，当然也是一个正常的教育方式。
3、实话说，这个“教师惩戒权”的尺度还真不好把握。完整的教育离不开惩戒，但是教师要寻找到教与罚的基点，一面让学生认识到并改正自己错误，一面也要让家长和社会认同。一方面，惩罚的严厉程度，应该与学生的过错相匹配。傅维利教授说过：“教育中的惩罚具有强烈的教育性，惩罚的方式应直指过错行为本身。
4、惩戒过程要公开公正。教师在实施惩戒的时候应考虑社会公众利益、第三人利益、惩戒对象的利益（如生命、健康），力求在三者之间寻求平衡和公正，并充分发扬民主，获得广大学生群体的认同和道德支持，以扩大惩戒的教育效果。